基础医学院教师成长互助平台——龙艺教授谈课程思政“从无声到有声 无为到有为”

2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要（教高〔2020〕3号）》明确指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。为全面推进课程思政建设，帮助教师更好把握课程思政的内涵和要求，基础医学院邀请学院党委书记、人文医学研究中心研究员龙艺教授，于9月16日下午18:30，在第四阶梯教室，为全院教师开展题为“从无声到有声 无为到有为”的交流讲座，学院有110余名教师参加讲座，学院副院长刘晖教授主持。

龙艺书记本科阶段就读于我校临床医学专业，多年来一致从事生命伦理学与医学人文教育，担任教育部高等学校医学人文素养与全科医学教学指导委员会委员、国家社科基金同行评议专家、中国自然辩证法研究会医学哲学专业委员会常务理事等多种学术兼职，对课程思政有独到的见解。

本次交流讲座，龙艺书记结合研究内容、结合自身经验和对课程思政的感悟，娓娓道来，帮助教师理解思政课程与课程思政区别以及课程思政要走出实践误区，最后以本人教授的课程——《医学伦理学》为例，介绍课程思政的具体做法及体会，让与会教师更进一步加深认识。课程思政不能简单理解为“课程+思政”，不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是发挥专业课程的德育功能、德育的学科思维，提炼其蕴含的文化基因和价值范式，在“润物细无声”“无为而无不为”的知识学习中，融入理想信念层面的精神指引。

本次交流会，更一步加深学院教师对课程思政的理解，真正体会到所有教师、所有课程都应承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使课程教学与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，为实现——医学有温度，医生有温情，做有人文情怀的医者的人才培养目标而努力。